Sve što ti je potrebno za kvalitetan rad s djecom i uspješnu suradnju s roditeljima.
Ako si dadilja koja:
- radi u obrtu za čuvanje djece ili kao nestručna zamjena u vrtiću,
- želi kvalitetno raditi s djecom,
- želi učiti iz svakodnevnih primjera iz prakse
- zna da je suradnja s roditeljima neophodna
- je svjesna da bez učenja nema napretka
- želi da djeca budu sretna i postignu svoj maksimum ?
Onda si na pravom mjestu!
Edu dadilje zaokružen je mentorski program koji se temelji na:
- 18 godina radnog iskustva kao odgojiteljica u vrtiću
- 8 godina radnog iskustva kao voditeljica radionica za odgojitelje i dadilje
- 7 godina iskustva kao predavačica na Zdravstvenom učilištu Medical u programu za osposobljavanje dadilja
- 7 godina iskustva kao koorinatorica programa online pedagoške akademije Mliječni zub.
Mentorski program za dadilje sastoji se od dva stupnja koji se nadovezuju jedan na drugoga. Prvi stupanj sadrži osnove u radu s djecom rane i predškolske dobi a drugi stupanj sadrži metodičke pristupe u radu s djecom. Drugi stupanj moguće je pohađati nakon što ste završili prvi stupanj.
Na 1. stupnju Mentorskog programa za dadilje ćete naučiti:
- kako organizirati vanjski i unutarnji prostor po mjeri svakog djeteta
- kako planirati, provoditi, promatrati i vrednovati igru
- kako procijeniti razvoj djeteta i napisati plan i program rada za skupinu i pojedino dijete
- kako uspješno komunicirati i surađivati s roditeljima
- kako planirati i provoditi projekte u radu s djecom
Moduli 1. stupnja:
1. ULOGA PROSTORNO-MATERIJALNOG OKRUŽENJA
Prostorno-materijalno okruženje predstavlja jednu od važnijih struktura u odgojno-obrazovnoj ustanovi. Kvalitetno prostorno-materijalno okruženje nezaobilazno je za kvalitetu življenja, odgoja i učenja. Djeca su prirodni istraživači u aktivnoj potrazi za informacijama u svom okruženju. Promatranjem i istraživanjem pokušavaju razumjeti svijet oko sebe, a uloga dadilje je pratiti dijete i kreirati okruženje po mjeri svakog djeteta koji potiče samostalnost djece u donošenju odluka, sudjelovanju u aktivnosti te odabiru materijala, mjesta, vremena i suigrača u igri.
2. PLANIRANJE, PROVOĐENJE I VREDNOVANJE IGRE
Igra predstavlja izazov djetetovom razvoju s ciljem individualnog napretka te samostalnog pronalaska rješenja problemima. Isto tako, utječe i na njegov fizički i psihički razvoj te socijalizaciju. Dijete izražava svoju potrebu za igrom jer ona pruža zadovoljavajuću potrebu za kretanjem i postizanjem povoljnog emotivnog stanja. Dijete u igri ima priliku pokazati sve što zna i što može i to ga ispunjava osjećajem velikog zadovoljstva. Uloga je dadilje razumjeti dijete i poticati ga na optimalan rast i razvoj što se postiže na temelju promatranja, planiranja i vrednovanja igre.
3. PROCJENA RAZVOJNIH MOGUĆNOSTI DJETETA I INDIVIDUALNI PLAN I PROGRAM RADA ZA DIJETE
Pod individualiziranim se pristupom podrazumijeva niz postupaka i aktivnosti a pod tim se misli, prije svega, na primjenu onih metoda, sredstava i didaktičkih materijala koji podupiru potrebe, mogućnosti i interese djeteta. Na temelju razvojnog profila djeteta postavljamo primjerene i individualne odgojno-obrazovne ciljeve za dijete, pritom uvažavajući njegove potencijale i slabosti te razumijevajući međuodnos u razvoju različitih razvojnih područja. To nam je ujedno i polazna točka za pisanje plana i programa rada odgojno-obrazovne skupine.
4. INTERAKTIVNA SURADNJA S RODITELJIMA
Izgradnja suradnje i partnerskih odnosa roditelja i odgojitelja jest proces dok se partnerstvo obitelji i ustanove temelji na kvalitetnoj komunikaciji i odnosima koji se neprestano izgrađuju, njeguju, mijenjaju i unapređuju. Najvažniji je temelj socijalni kontakt, odnosno način ophođenja i komunikacije roditelja i dadilje. Dadilje u tome moraju biti kompetentne s ciljem poticanja aktivnog sudjelovanja roditelja u suradnji i odgojno-obrazovnom procesu rada.
5. BOGATSTVO IGRE I PROJEKTNO UČENJE
Rad na projektu definira se kao sklop aktivnosti u kojima jedno ili više djece dublje proučavaju neku temu ili problem. Rad na projektu iniciran je dječjom znatiželjom i zanimanjem za neku temu ili područje koje se može proučavati. Naglasak je stavljen na djecu, njihovo zanimanje, želje, potrebe za istraživanjem te na njihove interese. Kada se djeca zainteresiraju, ona maksimalno koriste svoje dispozicije iz kojih kvalitetno uče, oslanjajući se na sebe i suradnju s drugom djecom.
Na 2. stupnju Mentorskog programa za dadilje ćete naučiti:
- sve detaljno o metodici likovne kulture djece rane i predškolske dobi
- sve detaljno o metodici glazbene kulture djece rane i predškolske dobi
- sve detaljno o dramskog odgoju djece rane i predškolske dobi
- sve detaljno o metodici tjelesne kulture djece rane i predškolske dobi
- sve detaljno o medijskom odgoju djece rane i predškolske dobi
Moduli 1. stupnja:
1. ULOGA PROSTORNO-MATERIJALNOG OKRUŽENJA
Prostorno-materijalno okruženje predstavlja jednu od važnijih struktura u odgojno-obrazovnoj ustanovi. Kvalitetno prostorno-materijalno okruženje nezaobilazno je za kvalitetu življenja, odgoja i učenja. Djeca su prirodni istraživači u aktivnoj potrazi za informacijama u svom okruženju. Promatranjem i istraživanjem pokušavaju razumjeti svijet oko sebe, a uloga dadilje je pratiti dijete i kreirati okruženje po mjeri svakog djeteta koji potiče samostalnost djece u donošenju odluka, sudjelovanju u aktivnosti te odabiru materijala, mjesta, vremena i suigrača u igri.
2. PLANIRANJE, PROVOĐENJE I VREDNOVANJE IGRE
Igra predstavlja izazov djetetovom razvoju s ciljem individualnog napretka te samostalnog pronalaska rješenja problemima. Isto tako, utječe i na njegov fizički i psihički razvoj te socijalizaciju. Dijete izražava svoju potrebu za igrom jer ona pruža zadovoljavajuću potrebu za kretanjem i postizanjem povoljnog emotivnog stanja. Dijete u igri ima priliku pokazati sve što zna i što može i to ga ispunjava osjećajem velikog zadovoljstva. Uloga je dadilje razumjeti dijete i poticati ga na optimalan rast i razvoj što se postiže na temelju promatranja, planiranja i vrednovanja igre.
3. PROCJENA RAZVOJNIH MOGUĆNOSTI DJETETA I INDIVIDUALNI PLAN I PROGRAM RADA ZA DIJETE
Pod individualiziranim se pristupom podrazumijeva niz postupaka i aktivnosti a pod tim se misli, prije svega, na primjenu onih metoda, sredstava i didaktičkih materijala koji podupiru potrebe, mogućnosti i interese djeteta. Na temelju razvojnog profila djeteta postavljamo primjerene i individualne odgojno-obrazovne ciljeve za dijete, pritom uvažavajući njegove potencijale i slabosti te razumijevajući međuodnos u razvoju različitih razvojnih područja. To nam je ujedno i polazna točka za pisanje plana i programa rada odgojno-obrazovne skupine.
4. INTERAKTIVNA SURADNJA S RODITELJIMA
Izgradnja suradnje i partnerskih odnosa roditelja i odgojitelja jest proces dok se partnerstvo obitelji i ustanove temelji na kvalitetnoj komunikaciji i odnosima koji se neprestano izgrađuju, njeguju, mijenjaju i unapređuju. Najvažniji je temelj socijalni kontakt, odnosno način ophođenja i komunikacije roditelja i dadilje. Dadilje u tome moraju biti kompetentne s ciljem poticanja aktivnog sudjelovanja roditelja u suradnji i odgojno-obrazovnom procesu rada.
5. BOGATSTVO IGRE I PROJEKTNO UČENJE
Rad na projektu definira se kao sklop aktivnosti u kojima jedno ili više djece dublje proučavaju neku temu ili problem. Rad na projektu iniciran je dječjom znatiželjom i zanimanjem za neku temu ili područje koje se može proučavati. Naglasak je stavljen na djecu, njihovo zanimanje, želje, potrebe za istraživanjem te na njihove interese. Kada se djeca zainteresiraju, ona maksimalno koriste svoje dispozicije iz kojih kvalitetno uče, oslanjajući se na sebe i suradnju s drugom djecom.
Moduli 2. stupnja:
1. Metodika likovne kulture djece rane i predškolske dobi
Likovni odgoj pozitivno utječe ne samo na djecu, potreban je i nama odraslima. Uživati, izgubiti se u vremenu, izraziti se na neverbalan način a pritom nesvjesno učiti. Pablo Picasso je rekao: “Cilj umjetnosti nije da predstavi vanjsku pojavnost stvari, nego njihov unutarnji značaj.” U ovom modulu kroz mnoštvo primjera iz prakse dobit ćete odgovore kako postaviti likovnu aktivnost, koje motive i koju tehniku ponuditi te kako organizirati likovni centar.
2. Metodika glazbene kulture djece rane i predškolske dobi
U ovom modulu govorit ćemo o glazbi, njezinoj ulozi kod djece predškolske dobi te provođenju glazbenih aktivnosti, pjevanju, sviranju, slušanju glazbe. Često se kaže da glazba na djecu djeluje kao lijek jer pozitivno utječe na pamćenje, pažnju, proces mišljenja, djeluje umirujuće, pozitivno utječe na društvene vještine te djeluje na razvoj motorike.
3. Dramski odgoj djece rane i predškolske dobi
Dobro je poznato da djeca najbolje uče iskustvom. U ovom modulu kroz primjere iz prakse dobit ćete uvid u dramski odgoj, tj. dramsko iskustvo kao sredstvo poučavanja. Dramska aktivnost slična je simboličkoj igri djeteta jer igrajući se djeca imaju mogućnost osvijestiti situacije iz stvarnog života. Na taj način uče vlastitim iskustvom i pripremaju se za daljnji život.
4. Metodika tjelesne kulture djece rane i predškolske dobi
Djeca rane i predškolske dobi imaju prirodnu potrebu za tjelesnom aktivnošću zbog intenzivnog procesa rasta i razvoja. Stoga je ključno omogućiti im aktivno kretanje i vježbanje kako bi se pravilno razvijali. Kod djece, tjelesna i zdravstvena kultura treba biti vođena s ciljem poticanja pozitivnih utjecaja na razvoj njihove ličnosti i kognitivnih sposobnosti. U ovom modulu dobit ćete odgovore o tome koje sve vrste tjelesnih aktivnosti i na koji način su prikladne za djecu rane i predškolske dobi.
5. Medijski odgoj djece rane i predškolske dobi
U današnje doba djeca su od samog rođenja izložena medijima. Oni imaju veliki utjecaj na odrasle i djecu. Svakim danom razvijaju se i šire ubrzanim tempom i zbog toga je važno na vrijeme prepoznati negativne utjecaje medija, posebice za one najmlađe. Ipak, osim negativnih, mediji pružaju i pozitivne utjecaje koje treba naučiti iskoristiti na najbolji mogući način. U ovom modulu imat ćete priliku vidjeti mnoštvo primjera kvalitetne prakse u okviru medijskog odgoja djece.
Što vas očekuje u oba stupnja?
• 5 videopredavanja, sveukupno 10h sadržaja – snimljene video lekcije koje slušate sami kad god to Vama odgovara.
• Radni materijali, zadaci i dodatni materijali – nakon svakog predavanja dobivate materijale i zadatke na kojima samostalno radite uz moje mentoriranje
• 1 individualni Zoom susreta u trajanju od 1,5h. Na susretu ćemo imati refleksiju na Vaš rad i zadatke.
• 3 grupna Zoom susreta u trajanju 1,5 h na kojima je cilj da zajedno učimo kroz problemske situacije u kojima se trenutno nalazite. Susreti će se bazirati na Vašim pitanjima i mojim odgovorima, pojašnjenjima, pružanju savjeta i konkretnih rješenja.
• Facebook grupa podrške – u koju će biti uključeni svi polaznici mentorskog programa, s ciljem međusobnog povezivanja, dijeljenja ideja, savjeta, podrške i sl.
• Gratis predavanje – predavač iznenađenja
• Pristup platformi tijekom trajanja programa na kojoj se nalaze svi materijali i predavanja
• Samo moja knjiga – priručnik za osobni i profesionalni razvoj s ciljem brige o sebi.
SATI INDIVIDUALNOG RADA
SATI PREDAVANJA
SATI GRUPNOG RADA
RADNIH ZADATAKA
RADNIH MATERIJALA
Jako mi je drago i čast mi je surađivati s Lanom. Naša suradnja traje već godinu dana i sretna sam što ćemo i dalje surađivati jer uz Lanu svaki dan rastemo u kvalitetnije osobe i dadilje. Od kad nam je Lana mentor, kolegica, ja i roditelji smo puno naučili, napredovali i definitivno vidimo razliku u kvalitetnijem radu. Naš obrt je sada podignut na jednu višu razinu, bogatiji je i roditelji su to prepoznali. Roditelji primjećuju koliko truda se ulaže, znanja i što smo okruženi kvalitetnim stručnim timom koji je nam i roditeljima podrška za dobrobit djece.
Lana je jako stručna ali jednostavno prenosi znanje i točno zna prepoznati problematiku i potrebe za uspješniji rad s djecom. Smatram da je suradnja s roditeljima neophodna ali i izazovna a naša suradnja s roditeljima je vrlo kvalitetna zahvaljujući Lani jer nas puno podučava u tome kako razgovarati s roditeljima. Unijela je novitete u naš vrtić koji nama pomažu u radu i potiče nas da učimo i budemo najbolji uzor i djeci i roditeljima. Ona je naš jocker zovi. Kad god se nađemo pod upitnicima Lana ima rješenja i pruža podršku. Želimo učiti, želimo graditi kvalitetan vrtić a Lana nas usmjerava kako da to postignemo.
Kod slanja prijave za “Mentorski program za dadilje by Lana Kihas” nisam ni trenutka dvoumila obzirom da sam polazila razne radionice i edukacije pod stručnim vodstvom Lane koja je prvenstveno iskrena osoba, odličan predavač i slušatelj.
Uvijek treba težiti rastu i razvoju, a upravo je to ono što ovaj program nudi – rad jedan na jedan, otvorenost u komunikaciji, podrška grupe s kolegicama gdje razmjenjujemo ideje o aktivnosti s djecom sve do zajedničkih radionica i zajedničkih rješavanja nedoumica.
Svakome tko želi usavršavati svoje znanje, svoj rad i hodati hrabro prema svojem snu o vlastitom vrtiću, savjetujem da ne čekaju i da se slobodno obrate predivnoj Lani, punoj razumijevanja, strpljivosti i mudrih riječi!
Moj prvi dojam za Mentorski program je taj da je to program koji je potreban svakome tko radi s djecom. Osobno sam oduševljena, te je ispunio sva moja očekivanja i daleko više od toga a tek radimo mjesec dana.
U protekle 4 godine koliko radim ovaj posao više puta sam se osjećala izgubljeno. Što to znači? Izgubljeno u smislu da su mi bile potrebne smjernice stručne osobe kako raditi ovaj posao kvalitetno s ciljem pravilnog poticanja razvoja djece. Bilo mi je potrebno da mi netko prenese znanja i iskustva nakon višegodišnjeg rada s djecom. Bilo mi je potrebno da me netko usmjerava. A to sve sada dobivam kroz program.
Ono što mi se najviše sviđa su konkretni primjeri. Mnoge literature nude puno informacija i puno teorije, ali malo gdje je svaka teza potkrepljena konkretnim primjerima iz prakse, kako je to kod tvojih predavanja.
Stvorila si jednu prekrasnu, toplu, prijateljsku i opuštenu atmosferu u kojoj učimo.
Meni osobno je ovaj program točno ono što sam tražila. Već na samom početku počela sam razmišljati na sasvim drugi način. Napredak je neizostavan.
KOTIZACIJA
Cijena sudjelovanja na 1.stupnju Mentorskom programu za dadilje iznosi 580€ po osobi, a iznos je plativ u dvije rate.
2. stupanj Mentorskog programa moguće je pohađati jedino ako ste završili 1. stupanj Mentorskog programa za dadilje.
Cijena sudjelovanje je 520€ po osobi, a iznos je plativ u dvije rate.
Ako iz istog obrta sudjeluju dvije osobe i plaća se preko obrta, druga osoba ima osiguran popust od 50%.
Termini:
1. stupanj
02.09.2024. – 01.03.2025.
2. stupanj
01.01.2025. – 01.06.2025.